Seminarplan


Sinn des Lebens? Lebenssinn!


In diesem Seminar wurde der Entwurf zu einem Arbeitsheft für die Sekundarstufe II „Sinn des Lebens?Lebenssinn!“ erprobt.

Das Arbeitsheft erschien im Herbst 2002 im Auer-Verlag:
J. Fellsches, „Sinn des Lebens? Lebenssinn!“, Arbeitshefte Ethik Sekundarstufe II: Ethik-, Religions- und Philosophieunterricht, hrsg. von Reinhold Mokrosch und Arnim Regenbogen.

1.			Organisation und Einführungsgespräch
			Zu dem Arbeitsheft: „Sinn des Lebens? Lebenssinn!“
			Überlegungen zur Vorgehensweise und Plan

2. bis 	 11.		Erarbeitung des Heftes „Sinn des Lebens? Lebenssinn!“


Themen für Seminararbeiten

			a) Alasdair MacIntyre, Der Verlust der Tugend.
			Zur moralischen Krise der Gegenwart, Frankfurt am Main 1987

			b) Reto L. Fetz, Das Gewissen: Angelpunkt von Moralität und Identität. In:
			Dialektik 1995/2, S. 51-68

			c) Zur Entwicklung des moralischen Urteils nach Lawrence Kohlberg und das
			Projekt „Just Community“ als Erziehung zur Gerechtigkeit. (Vgl.
			Literaturverzeichnis / Semesterapparat)

			d) J. Fellsches, Lebenkönnen vs. J. Goebel/Chr. Clermont, 	Tugend der
			Orientierungslosigkeit (Vgl. Literaturverzeichnis/Semesterapparat)


Literaturliste/Semesterapparat

Aufenanger/Garz/		Erziehung zur Gerechtigkeit. Unterrichtspraxis nach 
	Zutavern,		Lawrence Kohlberg, München 1981
Beck, K.,			Wirtschaftserziehung und Moralerziehung – ein Widerspruch in sich? Zur
				Kritik der Kohlbergschen Moralentwicklungstheorie.
				In: Pädagogische Rundschau 53 (1999), 1
Goebel, J./Chr. Clermont, 	Die Tugend der Orientierungslosigkeit, Berlin 1997
Fellsches, J.,			Lebenkönnen. Von Tugendtheorie zur Lebenskunst, Essen 	1996
Garz, D.,			Moral, Erziehung und Gesellschaft: wider die Erziehungskatastrophe,
				Bad Heilbrunn 1998
Garz, D., Hg.,			Lawrence Kohlberg: seine Bedeutung für die pädagogische und 
				psychologische Praxis, München 1996

Lind/Raschert,		Moralische Urteilsfähigkeit. Eine Auseinandersetzung mit 	Lawrence
				 Kohlberg
MacIntyre, A.,			Der Verlust der Tugend. Zur moralischen Krise der 	Gegenwart, 
				Frankfurt am Main 1987
Mokrosch, R., Regenbogen, A., Hg.,	Was heißt Gerechtigkeit? Ethische Perspektiven zu 	Erziehung,
				Politik und Religion, Donauwörth 1999
Oser, F., R. Ratke, O. Höffe, Hg.,	Transformation und Entwicklung, Grundlagen der 
				Moralerziehung, Frankfurt am Main 1988
Oser, F., W. Althof,		Moralische Selbstbestimmung, Stuttgart 1992 (darin Biographie
				 Kohlbergs)
Power, C., A. Higgins,	Moralische Atmosphäre und Lernen. Eine Fallstudie des
				"Just-Community"-Ansatzes. In: Unterrichtswissenschaft 9 (1981) 
				225 - 240 (Themenheft)
Regenbogen, A., 		Sozialisation in den 90er Jahren. Lebensziele, Wertmaßstäbe und
				politische Ideale bei Jugendlichen, Opladen 1998
Regenbogen, A., Hg., 	Moral und Politik. Soziales Bewusstsein als Lernprozess, Köln 1984
Tichy, M.,			Die Vielfalt des ethischen Urteils: Grundlinien einer Didaktik des Faches
				Ethik/Philosophie, Bad Heilbrunn 1998


Betrachtungsweisen
bei der Erarbeitung des Arbeitsheftes „Sinn des Lebens? Lebenssinn!“


1. in eigener Sache (als Student/in)
2. aus der Perspektive von Sek. II-Schülern
3. die Arbeitsweise betreffend
	a) S II-didaktisch
	b) hochschuldidaktisch
	jeweils in bezug auf Lehrende und Lernende
4. inhaltliche Diskussion des Gesamtkonzepts.


Zur Arbeitsweise im Seminar: 
außer erster und letzter Sitzung bleiben 9 Sitzungen, d. h. 18 Einheiten à 45 Minuten. 
Gesamtes Heft in dieser Zeit zu schaffen?
Kleingruppenarbeit? Hängt von der Seminargröße ab (Kleingruppenarbeit macht Plenum nötig!)
Zugang 5 „Zu diesem Heft“ lesen: danach Vorgehensweise bestimmen.
Inhaltsverzeichnis des Heftes:


Zugang 1:
Annäherung durch die Hintertür

1. Sinn: Unsinn, den man lässt?
2. ”Sinnlose Gewalt”
3. ”Sinnloser Tod”
4. Auskünfte zu Wort und Begriff
4.1 Wort
4.2 Begriff
4.3 Sinn des Lebens
4.4 Sinnlichkeit und Sinn



Zugang 2:
Der alltägliche Sinn

1. Oma und Kind im halben Trabi
2. Sinn ist immer!?
3. Unsinn der direkten Sinnintention
4. Für den unsensationellen Sinn
5. Lachen und Weinen



Zugang 3:
Sinn des Ganzen

1. Sinnkrise oder Sinnkonjunktur?
1.1 Wie Sinn des Lebens fraglich wird
1.2 Sinndefizit und Anspruchsdenken
1.3 Orientierungsprobleme
2. Zwischenspiel: Aufs Ganze denken 
3. Epochale Sinnsysteme
3.1 Achsenzeit
3.2 Offenbarungsreligionen
4. Geschichtssinnverlust
5. Nach Auschwitz
6. Wissenschaftliches Weltbild und Lebensführung
6.1 Eine schöpferische Wirklichkeit
6.2 Erkenntnis der Erkenntnis verpflichtet
6.3 Wissenschaft und Lebenssinn











Zugang 4:
Sinn des eigenen Lebens

1. Marathonläufer der Hoffnung
2. Mein Leben in die eigenen Hände nehmen
2.1 Sinngebung
2.2 Probleme mit dem Sinn eigenen Lebens
3. Lebensbejahung
3.1 Selbstfindlinge
3.2 Was heißt, sich annehmen?
3.3. Zwang und Chance zum eigenen Leben
4. ”Mach’ was draus!” – Lebenskunst
4.1 Lebenkönnen
4.2 Aristoteles: Drei Lebensformen
4.3 Epikur: Philosophie der Freude
4.4 Das Leben ist absurd – Grund zur Freude
4.5 Albert Camus: Mythos von Sisyphos
4.6 Lebensästheten
6. Eigenes Sterben
6.1 Der Tod ein Nichts
6.2 Sterben erlebt
6.3 Als Soldat/in sterben?
6.4 Suizid Jugendlicher



Zugang 5:
Zu diesem Heft

1. Erinnerungsarbeit
2. Bilanz
3. Würfelspiel


Quellennachweis

Literatur zur Weiterarbeit


erschienen als:
Josef Fellsches, Arbeitshefte Sekundarstufe II: Ethik-, Religions- und Philosophieunterricht, hrsg. von Reinhold Mokrosch und Arnim Regenbogen, Auer Verlag 2002

Einige Auszüge finden Sie unter http://aufquivive.net/freizeit/jungesphilosophieren.html.